C.T. : Centro de atención Múltiple # 19 | Septiembre 2011 | ||||
Mtra.: Elsa Aidé Pérez Vázquez | Grupo: 4°, 5°,6° A | ||||
ASIGNATURA | ESPAÑOL | ÁMBITO | LA LITERATURA | ||
PROYECTO | Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos COMPETENCIA A DESARROLLAR: Organizar la Biblioteca de Aula para recomendar cuentos a otros niños y seleccionar aquellos libros que se leerán durante el bimestre. | ||||
APRENDIZAJES ESPERADOS |
| ||||
ACTIVIDADES | |||||
RECOMENDAR POR ESCRITO UN CUENTO A OTROS ALUMNOS. Comentar si recuerdan como están clasificados los libros de la biblioteca escolar. Mencionar que también se tiene una biblioteca de aula pero que está en desorden y se tiene que ordenar. El orden se hará separando los libros de acuerdo a las siguientes categorías: aventuras y viajes, humor, misterio y terror, ciencia, rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras. Escribir una lista de los libros que les gustaría leer (el docente anotara los títulos en el pizarrón). Leer los libros que se escogieron y socializar las formas en las que se leerá. LO QUE CONOZCO (Página 23 del libro de texto)
UN CUENTO PARA TI (Páginas 23 a la 26 del libro de texto)
A BUSCAR (Página 26 del libro de texto)
EL TÍTULO DE LOS LIBROS (Página 27 del libro de texto)
¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! (Página 28 del libro de texto) · De acuerdo a los dibujos de la página 28, busquen en la columna derecha los nombres que correspondan y escríbanlos debajo de cada imagen. · Realizar ejercicios similares en el pizarrón o con material anexo. A CONTAR HISTORIAS (Página 29 del libro de texto)
LA LISTA DE LECTURAS (Página 30 del libro de texto)
EL CUENTO DE CADA DÍA (Página 30 del libro de texto)
PARA RECOMENDAR UN CUENTO (Página 31 del libro de texto)
RECOMENDACIÓN DE UN CUENTO, PRODUCTO FINAL (Página 31 del libro de texto) · En grupo, elijan el cuento que más les gustó. Digan por qué razón lo recomendarían y escribirlo en el pizarrón. · Después, leerle a los alumnos en voz alta todas las razones para que todo el grupo verifique que sean las ideas que cada uno propuso. · Si todos están de acuerdo con lo escrito, pasar en limpio en una hoja de rotafolios para incluirla en el periódico escolar. Links de apoyo a la actividad: | |||||
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | |||||
Páginas de la 22 a la 33. Páginas 23 a la 27 | Con Medio Natural y Social Cómo es el lugar donde vivo (Descripción). (Libro de texto página 23) Con Español- Para recomendar un cuento (Libro de texto página 31) (Recortable 6-7) | ||||
EVALUACIÓN | |||||
Descripción de cuento a partir de imágenes Recomendaciones de cuentos Elaboración de un cuento dirigido |
Este blog es realizado con la finalidad de compartir y al mismo tiempo publicar elementos que nos ayuden a comprender la complejidad de lograr la formación integral de nuestros alumnos, siendo este espacio una posibilidad de lograrlo con la aportacion y comentarios de todos!!! =)
miércoles, 14 de diciembre de 2011
"Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos"
jueves, 1 de diciembre de 2011
Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema
PROPÓSITO:
- Identifica temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos literarios y expositivos.
- Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad y fantasía abordados en los textos.
- Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los encabezados.
- Expone sus opiniones y escucha las de sus compañeros.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
- Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
- Estructura de formatos sencillos para el registro de datos.
- Información proporcionada en la portada de un libro: autor, título, ilustrador, editorial.
- Diferencias entre lengua oral y escrita.
ACTIVIDADES:
LO QUE CONOZCO
· Comentar en grupo ¿A quién acudes para preguntar lo que te interesa saber?, ¿en dónde puedes encontrar información para responder a tus preguntas?
EL TEMA PARA INVESTIGAR
· En grupo, seleccionen un tema del que quieran saber más. Por ejemplo: el mar, los perros, juegos y juguetes, los alimentos que nutren y la contaminación del ambiente. Comenten lo que saben de él.
PARA CONOCER O PARA IMAGINAR
· Observen las imágenes de la página 16 y platiquen sobre ellas. ¿En cuál es posible encontrar información real sobre las serpientes?, ¿En cuál hay una historia imaginada? y ¿Cuál es más útil para investigar sobre las serpientes?
A BUSCAR
· Repartan los libros que tengan en el salón. Encontrarán libros de cuentos, de juegos, de rimas, de historia y de ciencia, entre otros.
· En equipo, explórenlos y comenten sus características.
· Los alumnos conversan sobre lo que trata cada uno de los textos. Identifican aspectos comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo de elementos en la página, la alusión a mundos imaginarios, la forma en que están redactados, etcétera. Preguntar a los alumnos sobre las pistas gráficas (tablas, mapas, fotografías, etc.) que proporcionan los textos expositivos para identificar materiales que sirvan para buscar información.
· Seleccionen algunas páginas que les puedan servir para conocer sobre el tema elegido. Leerles en voz alta a los alumnos los textos elegidos. Uno será expositivo y el otro literario. Comparen y comenten: ¿De qué trata cada uno?, ¿Cómo son las ilustraciones?, ¿Cuál sirve para encontrar información real sobre el tema elegido.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)