PROYECTO: “CAMBIO CLIMATICO”
Resumen: Este proyecto está dirigido a alumnos y alumnas de primaria  y consiste en la sensibilización, detección de la problemática más aquejada de la comunidad y generar soluciones traducidas en estrategias de cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad de mismo. Problema:“la deforestación como detonante de la disminución de flora y fauna endémica” Planteamiento del problema: El lugar donde se realiza el proyecto tiene características muy determinadas y referidas a un lugar serrano medianamente poblado, sus alrededores con las temperaturas provocadas por el cambio climático  paulatino , se queman los pastizales, en general la flora endémica, siendo la causa latente de que especies animales hayan tenido que desplazar su hábitat e incluso algunas especies han tendido a desaparecer por esta causa, pero además de la inconsciente caza y captura de animales endémicos, lo que provoca a su vez que algunos de ellos hayan desaparecidos y otros tantos verse disminuidos. Justificación: La falta de "asombro" de los escolares frente a los fenómenos que ocurren en la naturaleza, ha llevado a los alumnos a una actitud pasiva frente a hechos como el cambio climático. Se debe considerar que, junto con acciones ecologistas, debe haber una base científica la cual sin duda que lo aporta el trabajo sistemático realizado por toda la comunidad escolar. Si el alumno conoce la problemática emanada de l cambio climático, el aumento de temperatura y su orientación al cuidado sustentable del planeta, le va ha producir un sentimiento de respeto ya no sólo será un fenómeno aislado  sino que ahora tendrá identidad e intrínsecamente será asimilado generando soluciones creativas en el subsane de las necesidades que se devienen de dichas situaciones problemicas. Este estudio es además, considerado como un punto de partida para posteriores estudios ecológicos de relaciones entre especies, estudios de comunidades. Fundamentación teórica: La asimilación del impacto ecológico traducido como cambio climático  es, sin duda, una herramienta fundamental a la hora de estudiar la naturaleza desde el punto de vista ecológico y de conservación, cada estudio debe tener bases científicas sólidas y es necesario que los alumnos adquieran la habilidad de conocer a fondo los organismos que lo rodean teniendo así una mayor comprensión de su entorno y por ende mayor respeto a la vida.
Objetivos.
Objetivos generales: Valorar la importancia de conocer el entorno en que vivimos como un lugar lleno de vida que hay que respetar y cuidar, mejorando así nuestra calidad de vida. Sensibilizar acerca de la problemática presente en la comunidad. Reflexiona  sobre las posibles soluciones a las problemáticas detectadas. Desarrollar habilidades básicas sobre el método científico. Utilizar la tecnología disponible para la búsqueda de información. Fomentar la capacidad de trabajo en equipo. Estimular la capacidad de comunicación de los alumnos hacia la comunidad escolar.	Objetivos específicos: Organizar el trabajo en equipos asumiendo las responsabilidades correspondientes. Adquirir habilidades de recolección de información. Buscar y seleccionar información sobre la situación actual (concerniente al cambio climático). Presentar a la comunidad escolar el trabajo realizado en forma de panel, dramatización y exposición e instar el desarrollo de proyectos tendientes a la sensibilización de la comunidad con referencia al cambio climático y sustentabilidad.
Resultados Esperados.
Que los aprendices: Valoren el trabajo colaborativo, interaccionando con todos los actores, tanto pares como profesores y cualquier persona que de alguna u otra manera proporcione ayuda para el desarrollo del proyecto. Lo adquieran como de base para posteriores trabajos de relaciones ecológicas y de conservación. Y toda la comunidad escolar valore en forma real  el cambio climático, sus efectos  y la importancia de generar soluciones reales a la sustentabilidad ecológica misma que conlleve al bienestar de la comunidad.
Metodología.
El proyecto se desarrollará en 4 etapas
Etapa1: "Aprendiendo a colectar y ordenar información". En la primera etapa los alumnos buscarán información del cambio climático, consecuencias, sustentabilidad ecológica y acciones para mitigar su  influencia  y reunirán los materiales necesarios, igualmente definirán los grupos de trabajo de acuerdo a las necesidades e intereses del proyecto y de los alumnos participantes.	Etapa2: "Vamos al reserva ecológica a observar y buscar información". En la segunda parte los alumnos realizaran su investigación de campo con el fin de detectar las problemáticas mas sentidas de la comunidad (Es necesario realizar la visita a la reserva ecológica de la comunidad) , dibujarán o fotografiarán, según el caso, los ecosistemas dañados por el cambio climático.
Etapa3: " Reforestación y protección de especies en peligro de extinción”. En la tercera etapa los alumnos realizaran la publicidad necesaria para llevar a cabo la campaña de sensibilización a la comunidad, además de la reforestación en la institución educativa asimilando las estrategias a poner en práctica en su hogar y como contribuir de forma individual a la sustentabilidad ecológica.	Etapa4: "Comuniquemos nuestro trabajo". En la cuarta etapa, con los resultados obtenidos, los alumnos elaborarán: El material informativo necesario para lograr sensibilizar a la comunidad, a través de la elaboración del periódico mural, tríptico, cartel, platicas de sensibilización.
Plan de Trabajo.
Etapa 1: "Aprendiendo a colectar y ordenar información". Meta: Organización de los grupos de trabajo. Búsqueda de información sobre las implicaciones del cambio climático, calentamiento global y técnicas encaminadas a la sustentabilidad ecológica. Reunirán materiales necesarios para  la campaña de sensibilización a la comunidad tanto escolar como general. Objetivos Específicos: Organizar el trabajo en equipos. asumiendo las responsabilidades correspondientes. Buscar y seleccionar información en Internet sobre técnicas encaminadas a la sustentabilidad ecológica, cambio climático y calentamiento global. Consultar bibliografía relacionada con la clasificación de Flora y Fauna. Contactarse, a través de la red, con estudiantes de la misma asignatura de otros colegios. Actividades: Los alumnos se informan sobre el proyecto, visualizando la utilidad que tendrán los resultados tanto para ellos como para la escuela. Los alumnos buscan información relacionada con cambio climático, sustentabilidad ecológica y calentamiento global. Se organizan en grupos de trabajo designando a un coordinador general del proyecto. Establecen normas y tiempos para cada etapa. Reúnen los materiales necesarios para la confección de un herbario e insectario. Tiempo: 3 semanas.	Etapa 2: "Vamos a la reserva ecológica a observar y buscar información". Meta: Elaborar el material a utilizar en la campaña de sensibilización. Objetivos Específicos: Adquirir habilidades de recolección de información. Aplicar técnicas referidas a la sustentabilidad ecológica y protección de  flora y fauna endémica. Actividades: Tomará evidencia que le servirá para la elaboración de los materiales necesarios para la estructuración de las temáticas a tratar dando sustento. Tiempo: 5 Semanas.
Etapa3: ". Reforestación y protección de especies en peligro de extinción”. Meta: Estructuración de la campaña de sensibilización Objetivos Específicos: Elaboración de materiales informativo: tríptico, cartel, periódico mural etc. Actividades: Plantará en el perímetro de la institución arboles que apoyaran a la sensibilización de la comunidad escolar, para posteriormente ampliar la estrategia a la comunidad en general explicitar el propósito de la acción. Tiempo: 4 Semanas.	Etapa 4: "Comuniquemos nuestro trabajo". Meta: Objetivos Específicos : Elaborar una guía de campo con clave taxonómica de las especies animales y vegetales de la escuela o de un lugar aledaño. Diseñar un blog  donde se publique este proyecto, con evidencias, las experiencias y aprendizajes obtenidos de la realización del mismo. Presentar a la comunidad escolar el trabajo realizado en forma de panel, dramatización y exposición e instar el desarrollo de proyectos tendientes a comprender las relaciones entre los diferentes componentes del ecosistema estudiado. Actividades: Montaje de una exposición mostrando todos los resultados procesados en forma de: materiales informativos (cartel, tríptico, periódico mural, diapositivas etc), blog. Elaboración de la campaña de sensibilización y la consecuente reforestación. Diseñan un blog  con el proyecto, sus resultados, evidencia y aprendizajes adquiridos. Tiempo: 4 Semanas.
Recursos Humanos.
Profesores. Alumnos. Padres. Comunidad escolar.
Recursos Materiales.
Internet y software adecuados. Hojas  blancas Foami. Plantas para trasplantar. Cartulinas para exposición. Plumones y tijeras.
Responsabilidades.
Profesor de grupo: Coordinador del Proyecto. Ejecutores: Alumnos
Etapas/semanas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. Aprendiendo a colectar y ordenar información. x x x x . . . . . . . 2. Vamos a la reserva ecológica a observar y buscar información. . . . . x x. x . . . . 3. Reforestación y protección de especies en peligro de extinción. . . . . x x. x x 4. Comuniquemos nuestro trabajo. . . . . . . . . x. x x x
Evaluación
Formativa: ·         Participación ·         Trabajo colaborativo. ·         Responsabilidad ·         Asimilación de los conceptos tratados.	Sumativa: ·         trabajos y exposiciones en cada etapa. ·         Elaboración de material necesario para la campaña de sensibilización.

Mtra.: Elsa Aidé Pérez Vázquez